杭二校长如何评价新高考？

　　杭州二中校长叶翠微说，这是一次“静悄悄的革命”，主要在课程设置、管理模式及育人的价值追求上都有新变化，回归到了教育立德树人的本质上，与之前的高考改革的最大区别在于做了系统设计，原先的改革主要是做科目上的增减法，并对录取方式、学科分数等内容做局部调整，而这次改革最重要的是不仅强调了基础学科语数外，同时还强调高中学业水平考试。

　　“专业导向”成为学校发展中必须面对的新话题

　　方案中，由于高校将按专业分别录取，这在高校招生的“学校招牌”竞争上撕开了一道口子，高校教育的专业成就，会得到社会越来越多的关注。“专业导向”的考录模式，要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业性向，并据此确定选考科目。这在一定程度上是在用高考的指挥棒引导学生去更多地了解自己、关注社会，理智地寻找自己的学业旨向。这将带来高中课程改革的内在价值寻找。由此可以预想，中学的生涯规划课程等将更加接地气，更受学生欢迎；“咨询师”这一岗位，也有可能会在不久的将来在中学落地；“兴趣+专业”导向的深度选修课程有望在中学得以开展。

　　“自主选择”成为学校必须正视的新取向

　　新高考方案给予了考生“七选三”的选考自主权，无论是选考科目还是普通学考科目，均有两次由考生自主确定考试时间的考试机会。由于选考与普通学考的考试要求有所不同，这意味着每一位学生对这七门学科，都有了一定的学习选择权。

　　这一制度安排，将学生的选课自主权向高考性质的必修课程做了切实延伸，大大拓展了学生的选课自主性。这也无疑会打破中学课程的原有组织模式和流程，迫使分层分类的选课走班模式向必修课延伸。由于每一位学生均可选择自己最擅长的科目进行深度学习，而其他科目只作基本要求的一般学习，客观上减轻了学生的学习负担；而选考和普通学考均有两次考试机会，也会降低学生的考试焦虑。“自主选择”的制度安排，从客观上更加确保了学校“以生为本，自主发展”的育人愿景。

　　“能飞则飞”成为学校必须把握的新要求

　　新方案打破了传统齐步走的教育安排，鼓励并支持每一位同学基于自我，自定步调，“能飞则飞”。例如对资优学生来说，新的高考方案无疑给他们提供了一个提前完成高中学业，提早进行大学先修课程学习的时空条件。从一定意义上说，这也在为创新人才的健康成长提供了时空保障，因为创新人才的成长，需要更多的自主时空。

　　总之，本次高考改革与以往历次高考改革所不同，它是一种方向性的变革。这必定会在一定程度上给大学和中学教育带来方向性的转变。这一切既赋予了教育以机会，也对教育提出了挑战。我想，每个教育工作者都将责无旁贷，勇往直前。（编辑：顾雨）

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