玻璃房里的孩子折射出教育缺失？

　　看到一篇新闻，忍不住来写几句。趁早读时间进班问了问孩子们，你们怕我吗？异口同声：“怕！”。有几个学生反映，听到我的脚步声立刻就不敢说话了，我还没到门口，班里就会安静下来。有些明明是在讨论题目的孩子，也放低了自己的声音。我就奇怪了，平时我好像不是以这种凶狠的面貌示人的嘛！于是我又问了问已经上高中的儿子，他也表示多少有点害怕老师的，其实老师很关心孩子，但孩子心理上还是存在一定敬畏的。

　　了解了这种情况之后，我越发同情河北邯郸那帮孩子了。中学实行“教师全程随班办公”模式，在每个教室后部设有班主任办公室，班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生动态。其实自从有了老师这个职业开始，学生和老师间的博弈就没停止过，老师发明了各种各样的办法盯梢、管教、约束学生，学生用各种工具反侦察反约束。老师这个职业已经快把我训练成个侦察兵了。

　　“但是这种‘乐趣’广泰中学的学生们是很难体会到了。一面玻璃墙将整个教室一览无余地曝露在老师面前，更关键的是学生们不知道老师在干什么，而老师随时随地都可以看到学生们在干什么。一个没有秘密的教室，你不能在课堂上等老师转过身的片刻出个神，也不能跟左邻右舍交个头接个耳，甚至不能在课余打闹一下。在这样的玻璃房里，你的青春似乎就只剩下学习了。学生恰恰像是流水线上的产品，等待着检验者的盖章。你不再是赵某某、钱某某、孙某某，而是100分、90分、60分？”报纸上面的这段评论我很赞同。

　　玻璃墙只是一面三菱镜，折射出的却是社会成长路径的单一。只有将学生的个人空间压缩到最小程度，才有可能让应试教育发挥出最大的效能，所以别责怪学生不懂事也别责怪老师太多事。怪也只能怪现在孩子除了学习之外实在是想不出其他的成才道路，所以孩子才会这么的辛苦。老师和孩子不是天敌，是挚友。我一点儿也不愿意看见这种现状，我希望孩子都能健康快乐的成长，但是好像很难，是真的很难。

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