三招“秒杀”中考命题作文

　　历年来的中考作文命题给了我们一个重要的启示，即作文命题都给考生以广阔的思考空间，让每一个考生有事可叙，有人可写，有情可抒。命题贴近学生的生活实际，调动学生的生活积累，打开学生的记忆仓库，激发情感的层层涟漪。面对一个具体的作文命题，我们在考场作文中，应学会把握以下三个方面。

　　首先，应明确中考作文的写作文体与要求。近年来的中考作文，尽管没有规定文体，但从命题的走向和平时写作训练的内容来看，中考作文的命题要求学生写全命题的写人记事为主的记叙文。如2012年的《心里美滋滋的》、2011年的《悄悄地提醒》、2010年的《黑板上的记忆》、2009年的《在学海中游泳》、2008年的《我眼中的色彩》等均体现了这一特点。因此，考生拿到作文题后，先确定记叙文这一文体，然后再根据题意确定写人记事。写人一定要运用叙述，描写等表达方式，通过肖像、语言、动作、心理等描写手法，把人物写活、写生动、写形象。写事则一定要写过程、写具体，材料必须要充实，叙述要有条有理，层次分明。

　　其次，应审清题意。中考作文的命题特点是：文题明确、显现，要求具体、实在。有些同学认为，全命题作文题目较明确，似乎不必解读，其实不然，由于全命题作文中有中心词和限制词，因而更需要认真解读，才不致出现偏题、跑题。如《我们一起成长》一题，本题要求所记叙的对象是“我们”，记叙的重点应放在“成长”上。“成长”并非指年龄增长，身体长高，而是指知识的增长，思想的成熟，生活阅历、社会经验的丰富，应归结出成长道路上悟出的真谛。此外，文中还必须突出“一起”，即在成长的过程中，互相鼓励、互相教育、共同提高、共同进步。又如《这也是课堂》，本题写作的对象是“课堂”，但题中的“也”表明“这”并非一般意义上的“课堂”，而是使人开拓视野、让人受到教益、给人以启迪的场合。选材应将视角扩展到课堂以外的地方，只要具有教育意义、具有“课堂”功能的事，皆可入文。

　　最后，应灵活变题。一般说来，考生在临考前均事先准备了一些作文，而所准备的作文，与中考作文题“吻合”的概率“微乎其微”，然而，学会了灵活应变，考前所准备的素材还是可化为“有用之材”。“变题”应建立在生活积累和知识积累的基础之上，切忌“囫囵吞枣”、随意套用。如2009年中考作文题《在学海中游泳》，解读题目后，我们明白了应写成记叙文体，同时要写“我”，要叙述事件，这样，便能明白这一命题是引导自己去反思“我”的学习生活，从而懂得学习如同游泳，碰到困难、挫折是必然的，只有不懈努力﹑勇往直前，战胜挫折，方能有所收获，到达成功的彼岸。据此，我们对该题作一番化解，适当地对素材作些增删改动，可变之为“我在努力着”、“一路向前”、“成功的喜悦”、“心里美滋滋的”等文题，倘若平时有上述文题作文材料的积累，又在考场上能恰到好处地灵活运用，便能一解“燃眉之急”。
 

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